Vorige week werd het derde deel van de reeks Muziekpedagogiek in beweging voorgesteld.
Dit 
derde deel in de reeks Muziekpedagogiek in beweging staat stil bij de vraag of muziek geïntegreerd met de andere kunstvakken moet worden aangeboden of juist niet. Zowel in Nederland als in Vlaanderen is de discussie hierover actueel en zijn de opvattingen divers. Zijn een monodisciplinaire en een geïntegreerde benadering respectievelijk verdiepend of eerder verbredend? Of is het andersom? Of is de vraag misschien helemaal niet relevant? In het boek wordt het thema besproken zowel vanuit de praktijk als vanuit de wetenschap. Auteurs uit Vlaanderen en Nederland leveren een bijdrage vanuit verschillende invalshoeken waarmee zij de praktijk van het muziekonderwijs willen aanzetten tot reflectie over dit actuele thema.
Het was fijn om voor dit nummer een artikel te mogen schrijven. Ik focuste op de sterktes en uitdagingen van interdisciplinaire trajecten – met muziek – binnen het hoger kunstonderwijs, hierbij uitgaande van de ervaring die ik had binnen de Faculteit Kunsten (LUCA School of Arts) en kijkt ook even over de grens naar onder meer de Kunsthogeschool in Bern en de interdisciplinaire opleiding in Maastricht.
Ann Laenen 